「我屋企人都有呢個情況呀!」平日安靜的陳同學小聲地對老師說。
學生透過不同的短片、資料與老師的分享，知道了原來身邊長者可能患上腦退化。
慢慢掌握有關腦退化症的資訊，學生從嫌棄身邊長者的「論盡」變為「理解」。
「佢都唔想嫁，佢唔記得左點樣講野呀。」「佢都唔想嫁，佢短期記憶好弱呀。」數位學生如此說。
學生開始思考如何可以走前多一步，為他們做更多。
解決什麼社會問題
香港人口老化問題嚴重，60歲以上人士由17.5%增至33.8%，而有研究指出每10位70歲以上人士就有一位患上腦退化症，而在60-79歲的年齡組別中，香港腦退化症的病發率均比其他地區，如北美及歐洲更高，情況令人擔憂。
因此，我組同學希望推廣腦退化症的認知，提升同學對於腦退化症的了解，更想大家明白照顧者的角色，好讓日後當家中有親友病發時，可以對身邊的照顧者及患者本身有更多的理解和協助。
我們如何由0到1開始
一開始，同學先學習何謂設計思維，大家由視障人士及孕婦乘坐地鐵個案開始學習建立同理心，繼而學習定義上述人士的需要，針對他們的需要去思考可行的解決方法。
當老師再用腦退化症作個案研究時，同學顯示出他們的興趣和好奇心，因此決定以此題目，套用設計思維的方式作深入探究。
本組同學目前收集了小五小六間認知腦退化症的數據，通過分析數據，期望可以定義問題，繼而思考可行的解決方法。
需要的資源及人力
- 參觀香港認知障礙症協會/ 做一日小義工
- 參觀賽馬會耆智園，了解腦退化症知識及照顧者需要
我們是誰
我們是來自浸信會天虹小學，對世界充滿愛與好奇心的小四學生。(外加兩位對世界充滿愛與好奇心的老師)
